¡Buenos días visitantes!, Hoy quiero hacer dos ''homenajes'' al Día del Niño y al Día del Maestros. Para empezar, quiero dar un homenaje a todas esas personitas que hacen felices a muchas personas. A esos grandes seres, metidos en la piel diminuta con el único movimiento de boca para poder sonreir y con esos ojos brillantes lleno de alegria y esperanza, y ¿Por que no darle unos derechos dignos de las personas mayores, también? Realmente, los niños viven para ser eso, niños y la niñez es una parte importante de la vida, ahí es cuando realmente la imaginación y el habla salen de su escondite y empiezan a salir en forma de madurez y del gran paso que es , de bebe a niño. Creo que para que eso mejore y que nadie lo perjudique necesitaremos que una ley ampare a la gran formación tanto en educación como en el dia a dia, hay que saber mantener uno de los pilares mas importantes de todas las generaciones , y hacer de ellos personas libres, con salud y con conocimiento de causa. A continuación os pongo una imagen, donde nos indica los derechos principales de los niños:
''El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron'' Jean Piaget
Día del Niño . 20 de Noviembre
Con respecto a los profesores, creo que esta imagen definen lo que verdaderamente son esas personas, aparte de tener una carrera o tener un caracter u otro. Esto es lo que verdaderamente tiene que ser un profesor y un ayudante:
...Y ahora,dedicarselo a todas esas personas que han echo de nosotros lo que hoy somos, de los que nos han regañado para corregirnos, de los que nos han suspendido para ver si lo hacíamos mejor , a todos aquellos que nos han sacado una sonrisa, todos aquellos que nos hace a la imagen y semejanza de lo mas cercano a la buena educación .
Día del Maestro 27 de Noviembre
''La educación consiste en enseñar a los hombres, no lo que deben pensar, sino a pensar''
¡Buenos tardes!, Hoy viendo el telediario , he encontrado una noticia donde el Ayuntamiento de Madrid, especialmente el de Alcorcón, ha desarrollando una especie de uso de una actividad para que los niños empiecen a conocer la importancia de la vida y cuando se tiene que atender emergencias importantes, a la vez que aprenden, les hace madurar en ese sentido. Os copio la noticia:
''La localidad madrileña de Alcorcón acogerá en febrero próximo las primeras Jornadas Internacionales de Educación Escolar en Emergencias, una iniciativa pionera en Europa que incidirá en la importancia de la formación temprana en primeros auxilios, educación vial o autoprotección.
Las Jornadas, que tendrán lugar el 27 de febrero, han sido presentadas hoy por el alcalde de Alcorcón, David Pérez, quien ha informado de que la propuesta está siendo estudiada por el Ministerio de Educación ante la posibilidad de que pueda ser incluida como asignatura obligatoria y evaluable a partir del curso escolar 2013-2014.
La iniciativa, auspiciada por la Federación Madrileña de Municipios (FMM), que preside el alcalde Pérez, es pionera en Europa y ha sido el Ayuntamiento de Alcorcón la primera institución municipal de toda España en sumarse al proyecto Educación Cívica y Emergencias (EdCivEmerg) para incluir dichos contenidos en la formación Primaria y Secundaria de la Educación española.
La portavoz de la iniciativa, María Luisa Moreo, ha explicado que ya han presentado a Educación un borrador con los contenidos que, "según las Asociaciones que apoyan la propuesta, deberían darse en materia de Educación Vial, Primeros Auxilios, Emergencias y Protección Civil".
Los beneficios reales de esta formación, según Moreo, es que hará de los niños intervinientes "personas capacitadas para atender una emergencia en el ámbito cotidiano, desde una sartén que se prende fuego" a otras actuaciones que pueden presentarse, como enseñar el por qué de la importancia de llamar al 112 si fuera necesario.
Pérez ha señalado que su ilusión es que esta propuesta "se implante en todos los colegios de España" y que, junto a los 1.700 alumnos de colegios públicos, privados y concertados de Alcorcón que ya han recibido estas formaciones, "se extienda a todos los municipios de la Comunidad de Madrid".
A la realización de esta formación llevada a cabo por sanitarios, Bomberos y Protección Civil "ya se han sumado 14 municipios; dos Comunidades Autónomas, Murcia y Canarias" y otras dos que están "trabajando en ello", Castilla y León y Castilla La-Mancha, ha señalado el alcalde y presidente de la FMM.
La propuesta y la presentación de estas jornadas han sido realizadas en el colegio Clara Campoamor de Alcorcón, lugar donde ya se imparte esta formación de Emergencias.
Las jornadas del 27 de febrero se convertirán en un foro de intercambio de experiencias internacionales, con representantes de países donde esta iniciativa ya se lleva a cabo, y con el fin de constatar que, en situaciones cotidianas, estos conocimientos han salvado vidas.''
¡Buenas Tardes!, Con la llegada de la época navideña , y las cartas a nuestras majestades los Reyes Magos de Oriente, los mas pequeños, empiezan a revolotearle ya las ideas de que juguetes van a querer para estas navidades. Con esto, hoy, os traigo 2 noticias que tienen que ver con todo esto.
-La primera de ellas va sobre una audición en el AUDITORIO NACIONAL DE MADRID, donde hoy , nuestro musicos, se han convertido en niños de nuevos, han cambiado las mazas , por pelotas para los tambores, han cambiado los violines por guitarras ritmicas de juguetes, y han cambiado las trompetas por vuvuzelas. Un gran concierto que ha cautivado a grandes y mayores, y han habido una variante de canciones de epocas pasadas hasta nuestra epoca, han sonado canciones como las de ''Bob Esponja'' o el cascanueces.
- Con la efusividad de los regalos y las ganas de los niños de poseerlos, os traigo una noticia del DIARIO VASCO,donde podréis ver, lo que dura la ilusion de un niño y que recomiendan los expertos a Melchor,Gaspar y Baltasar. Video y más información
Muchas Gracias y espero que os haya parecido una información bastante útil para estas nueva época de crisis y navidad. ¡Gracias por la visita!
El primer tema de esta asignatura , nos adentraremos en el uso de las redes sociales para conseguir mediante un curriculum virtual , conectar con esa empresa o autonómo , para formar parte de esa nueva empresa. Esta forma de contratación virtual lleva el sobre nombre de Web 2.0, para ver más información detallada podeis consultar tambien esta página . El termino redes sociales engloba un conjunto sistemático de vías de comunicación o servicios. -Las redes sociales son nuevas formas de hacer que la interación trabajador-jefe sea más factible para ambas partes, ya que el trabajador no es tan timido a la hora de realizar la entrevista personal y el jefe no es tan timido para hacerle preguntas y puede poner sus limites con una mejor comodidad. 1.Características de las redes sociales en el ámbito laboral. 1.1 Las redes sociales buscan a su trabajadores y estas se componen de: Twitter.Red social que se encarga de proyectar de manera social , mensaje de texto de mas de 140 caracteres, que son los llamados ''tweets'' y asi deja ver el mensaje que se desea a los demás usuarios. Es una cuenta gratuita y apta para toda la sociedad. Esta llevada a cabo por la empresa Microbblogin con sede en San Francisco (EEUU). LinkedIn. Red social orientado a los negocios o la busqueda de empleo.Uno de los propósitos de este sitio es que los usuarios registrados puedan mantener una lista con información de contactos de las personas con quienes tienen algún nivel de relación. Viadeo.Red social profesional de la Web 2.0.Los usuarios incluyen propietarios de negocios, empresarios y gerentes de una gran variedad de empresas.El sitio está disponible en español, francés, alemán, italiano, portugués e inglés. Xing.es una red social de ámbito profesional. También se denomina plataforma de networking online, ya que su principal utilidad es la de gestionar contactos y establecer nuevas conexiones entre profesionales de cualquier sector. 1.2 Estadísticas de curriculum de trabajadores y aceptación de los empresarios -En 2011 , el 89% de las compañias o multinacionales que reculan a las redes sociales para captar los curriculums. - 92% reclutan a través de las redes sociales. -14'4% de los trabajadores utilizaron las redes sociales para encontrar trabajo -6/1 un nuevo puesto para desempleados en EEUU. -86% apuestan por que las redes sociales debe ser mas serias, en el sentido , que se deben utilizar mas para encontrar trabajo y menos para el ocio propio. 1.3 Aspecto positivos y negativos de los curriculums en redes sociales.
+Aspectos positivos. -Aspectos negativos -Ofertan nacional e internacional. -Poca privacidad y esto hace que se produzca la manipulación de datos -Facilitador del mercado laboral. -Posibilidad de timación con respecto a las empresas o paginas webs falsas. -Variedad de ofertas laborales -Mayor competencia entre trabajadores. -Evita desplazamientos y hace que el curriculum - Dificultad de restringir datos. se más flexible en ese sentido. -Mayor información personal y uso de fotografías o documentos gráficos. 1.4 Autoconcepción de las redes sociales en la Educación Primaria. - Hacer uso a los niños que las redes pueden alterar los registrso de sus redes sociales. - Adentrarles en el mundo virtual en clase o en su ambiente familiar. - Animarles a conseguir unos objetivos legales y confidenciales dentro de las redes sociales. -Involucrarles redes sociales para su uso propio. ☢Puedes encontrar mas datos aquí , de como encontrar formas, paginas webs, tácticas.. para elaborar o mandar un curriculum a alguna empresa.
Como podeis ver, las redes sociales son un mundo por descubrir, pero hay que tener conciencia, cuidado y maduración para saber que tipos de personas intentan ''atacarnos'' para poder eliminarlos o simplemente no hacerles caso alguno. Por otra parte, tenemos que hacernos conscientes de que un nuevo mundo virtual nos contempla y que tenemos que ser partícipes de ellos y familiarizarnos. ¡Gracias por la visita!
En clase hemos visto los
diferentes materiales audiovisuales que se pueden enfocar a nivel general en la
educación primaria, que consta el Tema 3 de la unidad didáctica de esta
asignatura.
Para empezar esta nueva
entrada, me gustaría recalcarlos el significado y los componentes de estos
materiales y su aplicación en el aula o en distintos ambientes del día a día.
Se le llama a ''Materiales Audiovisuales'' son los medios de comunicación social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar un mensaje especialmente específicos. Dentro de estos materiales audiovisuales dados en clase y más importante tenemos: 1.Fotografía. Es una técnica que ha se ha mantenido en el presente, pasado y futuro. Este tipo de material tiene como precursor el instrumento más conocido y el que todo poseemos que es la cámara.
--> La primera , fue la cámara oscura , se creo en el S.XVII y se define como , es un instrumento óptico que permite obtener una proyección plana de una imagen externa sobre la zona interior de su superficie. Consta de un rectángulo solo , que proyectaba la sombra del objeto o la persona.
Cámara Oscura.
Primera Cámara Kodak
--> Posteriormente y con las nuevas técnicas y el gran desarrollo, la empresa Kodak. Su gran éxito comercial fue la introducción del carrete de papel en el mercado en el año 1888, lo que provocó la sustitución de las placas de cristal empleadas hasta el momento, así como el lanzamiento en el mismo año de la cámara Kodak 100 Vista, que utilizaba carretes de 100 fotos circulares ". Posteriormente, lanzó el carrete deceluloide que terminó por emplear una protección que permitía su extracción y colocación bajo la luz solar.
Primera Camara Digital.
-->->Actualmente , contamos con la cámara digital. Aprovecha el proceso de la fotografía digital para generar y almacenar imágenes, y también, para la modificación de las mismas como : retocar, ampliar, cambiar el tamaño del formato,etc..
Cámara Digital Actual
-La cultura de la imagen.
a) 1839. La primera cámara digital fue experimentada con sales de plata para fijar la luz y conseguir así la primera imagen plasmada en una placa, o lo que es lo mismo, la foto en sí.
b) 1888. Fabricación industrial de productos para el revelada y la nueva invención de la primera cámara de carrete y la primera cámara analógica por la empresa KODAK .Antiguamente la fotografía, dejaba atrás las obras de artes realistas, para pasar a imágenes que definían perfectamente la realidad, ganando así terreno con el paso de los años.
c)1990. De la cultura visual a la infografía. Este último termino significa que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativo.Un ejemplo de ello seria, colocar o recortar una foto en la que aparezcan dos personas y en una de ellas quitar a una de las personas y poner tu cara o tu cuerpo, ya estas modificando la información y lo que quiere decir esa foto.
2.VIDEO.
Es la tecnología de la captación, grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión y reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan escenas en movimiento. Resumidamente, es la edición de una imagen antes y su acabo de despues.
Podemos destacar partes importantes como son:
2.1 Edición del vídeo.
Es el seguimiento de todo lo que puede contener el vídeo que puede ser:
a) Archivo de vídeo, el cual manipulamos manualmente y a nuestra forma y gusto.
b) Fotografía en cualquier formato ( JPG,GIF,BPM,..)
c)Animaciones, mediante el programa FLASH o mediante emoticonos (que podemos encontrar en la red)
d) Gráficos, como las estadísticas.
e)Audio(música, diálogos,sonidos,efectos de sonido)
2.2 Programas.
Esto pertenecería al espacio de trabajo en que trabajaríamos algo como la PLE de alumnado y docentes.
- Windows Movie Maker (97,98,XP) y Windows Movie Maker Portable (VISTA,7,8), esta incorporado dentro del sistema de Microsfot Windows, serviría para el retocado, formación y resultado de modificar el vídeo (IMG IZQUIERDA)
- IMovie '11. Pertenece al sistema informático de Apple. Y su uso es el mismo que el anterior.(IMG DERECHA)
2.3 Realización de un audio. vídeo educativo y sus resultados en el aula.
Los pasos de seguir serían:
1.Objetivo Didáctico. Que queremos conseguir con esa película o vídeo y en que ambiente o asignaturas lo vamos a enfocar.
2.Estrategias y metodológica Como llegamos al vídeo y que vamos a hacerle llegar a los alumnos/as.
3.Elección de la técnica. Que tipo de modelo vamos a elegir para ver esa proyección.
4. Planificación del trabajo de edición Como vamos a verlo , en cuanto tiempo, que hacer después..
Un guión audiovisual.
5. Planificación de la proyección Parar en momentos claves, momentos que no se entiendan, hacer una conclusión al acabar, ..
Resultados.
-Enseñar a los alumnos a utilizar este método.
-Hacer protagonista de la historia, para que pueda moldear su imaginación y dar resultado a su obra propia.
.Hacer un Guión Audiovisual, para que sepan colocar nombres, año, observaciones, que nos da a entender esa filmación, etc...
3. Cine y educación.
-Una relación entre lo que se aprende y lo que entendemos debido a la sociedad en la que convivimos.
-Con la llegada del corto ''La llegada del tren'' de los hermanos Lumiére, destacaremos que en su estreno , las personas allí presentes vivieron una situación de pánico cuando el tren se les acercaba, como reacción de tanta realidad. A continuación daremos dos tipos de reacciones que nos puede aportar las películas.
3.1 Imaginación-Realidad. Mezcla de ambas sensaciones en una película la mas característica seria ''La Rosa Púrpura Del Cairo ' del director Woddy Allen , donde vemos una sensación clara entre lo real y lo ficticio. Otras películas mas infantiles sería ''La Historia Interminable'' o ''Wall-E''.
3.2 Representación de la realidad. Que viene dado con anterioridad por el momento de educación en España, como es el caso de ''La Lengua De Las Mariposas. Películas como ''Up'' o ''Ice-Age'' que nos dan a entender valores socias como la aceptación de la vejez o de la gente con obesidad, y la ultima nos enseña el paso de las partes que componen la edad prehistórica.
- Para la aplicación en clase utilizaremos una ficha didáctica del cine para observa la formación y la forma en como se desarrolla el alumno/a.
4. Televisión y Radio.
He querido añadir de esta pagina web , un artículo de opinión de ''La Coctelera'' en donde recalcar la importancia y ventajas de estos medios de comunicación:
Estudio de Radio.
''La radio es un medio de comunicación al cual las personas tienen mayor acceso, por resultar económico y por su inmediatez en la entrega oportuna de la información, a su vez, juega un papel social muy importante, caracterizada por facilitar la comprensión de los temas a través de la explicación y el análisis detallado de la noticia (Por motivos de exclusión social existen lugares en los que éste medio se convierte en el único canal de socialización al cual se tiene acceso y participación; y hace posible la vinculación a proyectos de alcance nacional).
Por otro la Televisión es un medio muy popular y de uso cotidiano en casi todos los hogares del mundo, a través de ella se muestran diferentes realidades sociales, formas de pensamiento y comportamiento de determinadas comunidades, valores, formas de vida. Ha influenciado enormemente en el comportamiento de las personas, y aun más en el de los niños.
A continuación algunas ventajas del uso del la televisión:
Como la televisión educa a los niños.
Permite desarrollar espíritu crítico.
Ofrece una alternativa de enseñanza distinta de la tradicional, de lo que permite quebrar la rutina y motivar al estudiante.
Proporciona a los alumnos una experiencia común sobre la cual discutir.
Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar.
Proporciona experiencia que no son asequibles de otra manera, por ejemplo, en el campo cultural.
Trae a la sala de clases lugares y sociedades que de otro modo no se conocerían.
Una utilización adecuada permite desarrollar una actitud activa para la observación de televisión fuera del ambiente escolar.
Una red de televisión educativa permite formar a niños, jóvenes y adultos que de otra manera estarían marginados.
En la actualidad la radio y la Televisión han tenido un gran impacto en la educación moderna, debido a que se han convertido en herramientas para la estimulación del aprendizaje de los estudiantes y medios de apoyo para las actividades académicas que desarrolla el docente dentro del aula de clases.
Es importante resaltar que estas Tecnologías resultan ser muy productivas en la medida en que les dé un uso responsable, racional y para enriquecer nuestros conocimientos.''
A continuación, explicare el PowePoint que nos ha ofrecido la docente en esta clase.
Radio.
Es la modulación de ondas electromagnéticas que da lugar a una radio-conferencia igual que lo hace la televisión analógica.
Marconi en 1887, hizo la primera estación de radio.
Da unos valores tanto en la educación como en la vida cotidiana un uso de información y didáctica formal.
Televisión.
La BBC , produjo la primera emisión en 1927 en Reino Unido, concretamente, en Inglaterra.
Lo que dio lugar a que la tele sufriera, con el paso de los años, el cambio desde la analogía hasta la digitalizacion con la llegada de la TDT en 2010. Tiene las características de :
-Audiencia.
-Información,entretenimiento, y consumo
-Sociología y televisión.
Da lugar a unos modelos sociales, a una televisión educativa y a la fase de ''ser famoso'' de algunas personas.
Todas estas nuevas tecnologías ha dado lugar a que , con el ejemplo de televisión en concreto ,tengamos una retroalimentacion, tanto aprendemos nosotros como las propias empresas(privadas o publicas) a mejorar o a condicionar las medidas y el publico al que eligen.
También, nos da una función de ''estar al día ' de los programas que nos ofrecen para todos los públicos o públicos específicos (infantil,joven o adulto) para mejorar tanto la educación como la forma de utilizar estos medios. Un ejemplo de ello sería la cadena privada MEDIASET de Telecinco , cuyo director, Alejandro Echevarría, opera los canales de televisión Telecinco, Cuatro, LaSiete, Factoría de Ficción, Boing, Divinity y Energy, además de Telecinco HD y Cuatro HD. Otro ejemplo seria la cadena competitiva,GRUPO ANTENA3, que opera con los canales Antena 3, La Sexta ( 1,2DEPORTES,3CINE) , Neox, Nova y Nitro. Y por ultimo la cadena pública,RTVE(Radio Televisión Española) que opera con canales como La1, La2,Clan TVE, Radio TVE,Canal,24H,TDP,DOCU,CLASICO.
.
Por último, la actividad propuesta de la docente se basa en visualizar una película y hacer una ficha didáctica sobre ella. La película elegida es la director Richard Curtis en 2009 ''THE BOAT THAT ROCKER''(RADIO PIRATA).A continuación os muestro esta ficha realiza por nuestro grupo de trabajo en esta actividad:
Para más información os dejo este video sobre el trailer de la película
Espero que esta gran información sobre los medios audiovisuales haya servido para el nuevo conocimiento y aplicación de los docentes sobre la educación ya que es un gran medio a nivel mundial y nacional, del cual aprendemos todo tipo de palabras, ideologías,sociedad,etc..
Me gustaría hablaros hoy sobre el libro digital como un recurso
didáctico en nuestras aulas.
-El libro digital es un instrumento innovador cuya función es
la de un libro tradicional , pero con la diferencia de que es algo novedoso y
muchos más práctico. Comencemos así por explicar su definición, formatos,
programas y finalmente, con sus ventajas y desventajas.
Explicación del libro digital en clase.
Se define como un folleto en versión electrónica que tiene
una función mas interactiva ,apta para todos los públicos y donde , en el
contexto estudiantil, puede ser un instrumento adecuado y didáctico.
- - El formato con que se utiliza puede ser:
-Libro interactico: enlaces,imágenes,videos,etc..
-Libro NO interactivo: no tiene operación para interactuar , sino que
solo sirve para la lectura.
- La extensión,
se refiere a el documento con el que estamos trabajando:
PDF, EPUB, MOBI.
Es
el resultado de editar un texto al guardarlo dentro de cualquiera de estos
formatos . Pero tenemos como incidencia, que cada formato puede ser
incompatible con algunos aparatos.
Consecuentemente, podemos valorar los programas que permiten
guardar el documento en una extesión que es valida para libros electrónicos,
podremos los principales importantes y más descargados:
-
Adobe Acrobe. Según el tipo de PDF se puede
modificar el texto , ya que puede que en ese tipo de documento no se pueda
hacer el conocido ‘’copia y pega’’ si no que solo se puede descargar.
-
Calibre. Programa esencial para los libros electrónicos,
y es un programa gratuito
-
Ebook Author. Es un programa especifico de los
Mac’s (Apple), y tiene la misma función que los anteriores.
-MyBook. Podemos utilizarlo en todo tipos de
aparatos , pero su inconveniente, tiene un retribución económica.
-
Aldiko. Sirve como librería o biblioteca electrónica
y tiene mas movilidad para los formatos.
-
Amazon. Portal de libro digitales, es un fenómeno
actual, ya que hay gente que sube sus creaciones y se coloca en el ranking.
Dispositivo Ipad
Tenemos dos tipos de aparatos que sirven como lectores de
libros digitales:
*Ebook Reader -->Emisión
de luz
-->Tecnologia
de tinta
*PDA tiene acceso en los sistemas operativos tales como:
Microsoft, Android y Apple. Puede poser uno de los sistemas o todos.
LIBROS DIGITALES EN EL AULA.
He encontrado un articula en Internet, que nos habla que los
alumnos/as de las escuelas, aplicándole esta forma innovadora de aparatos electrónicos,
obtienen mejores resultados . Os dejo plasmado el artículo:
‘’ Un
estudio realizado por la Universidad Autonóma de Barcelona y la Universidad
Ramon Llull ha demostrado que los alumnos y las alumnas que utilizan contenidos
digitales y ordenadores obtienen mejores resultados que aquellos que siguen un
proceso de aprendizaje con el método tradicional.
La investigación‘¿Podemos mejorar con las TIC
los resultados académicos?’ha consistido en elaborar y poner en
práctica una propuesta de trabajo con el objetivo de comprobar si la
realización sistemática de determinadas actividades de aprendizaje con soporte
TIC y con una formación adecuada del profesorado contribuye a mejorar los
resultados en ortografía catalana.
Los datos no dejan lugar a dudas. Los y las estudiantes que han
utilizado las nuevas tecnologías han conseguido una mejora en ortografía del
20,5% de media, llegando en algunos casos al 50%, mientras que los que han seguido
el proceso tradicional sólo han logrado una mejora de 3,9%.
Los autores de la investigación, Pere Marquès, profesor de
Tecnología Educativa de la Universidad Autónoma de Barcelona, y Miquel Àngel
Prats, profesor de Tecnologías Educativas de la Universidad Ramon Llull y
director del CETEI, destacan, además, que el uso del soporte digital agiliza la
tarea del profesorado, lo que le permite destinar menos horas a preparar las
clases. Sin embargo, el alumnado que ha trabajado con contenidos digitales ha dedicado
más tiempo a realizar ejercicios en casa que los y las estudiantes que no han
utilizado el soporte digital. Prats y Marquès lo atribuyen al hecho de que
disponer de ejercicios autocorregibles que permiten conocer el resultado al
momento estimula a trabajar más en casa.
El estudio, para el que se han utilizado los libros deDigital-Text,
pone especial atención en que tan importante como disponer de la tecnología
necesaria, es trazar una metodología que permita sacar el máximo provecho a los
libros digitales y obtener los resultados deseados.
La investigación forma parte de un gran estudio sobre el impacto
del uso de las nuevas tecnologías en los resultados académicos que se
prolongará durante varios años’’
-Preparación de material y contenido específicos para los alumnos
DESVENTAJAS.
-Necesidad de soporte electrónico
-Bateria o acceso a red
-Cansancio por brillo de pantalla, se fuerza la vista y asi da
lugar a que cuanta menos superficie mas esfuerzo es el que se debe realizar.
-Adiccion
Juego de roll en el aula.
En clase hemos realizado un pequeño juego de roll en donde hemos
intentado romper prejuiciospara defender y razonar posturas y asi practicar el
debate y la acción y defensa en grupos. Hemos concluido en un dilema de clase,
el libro electrónico es una innovación y una gran fuente de sabiduría y técnica
en donde los niños/as puede desenvolverse y aplicar asi la autoreflexion, pero
, por el contrario, el libro tradicional es mucho mas efectivo y es lo monótono
en el dia a dia dentro de un aula o en la escuela , los ejercicios se hacen
directamente y el estudio es mucho mejor, facilitando asi el proceso de
escritura y lectura para los niños con dificultades de aprendizaje, como
dislexia o autismo.
Actividad sobre un cuento en el Ipad,imitando al libro digital
También el dia siguiente de clase, realizamos una experiencia de autoreflexion y la docente nos mando a realizar un relato en forma de pagina de libro virtual. Nos ayudo y nos proporciono Ipads como familiarización de este nuevo aparato. Con esto nos coloco en grupos de 4 y finalmente, acabamos explicando :
-El recurso a utilizar
-Tipo de Programa y Estilistica del relato
- Ventajas que puede aportar al aula.
Espero
que os haya gustado la explicación y otra actividad más con la que poder
fomentar e intregar a los niños en el nuevo mundo de las tecnologías.
